报 告 人：高洁
报告时间：2025年12月12日18:30
报告题目：从生成式人工智能的局限洞察人类认知的“通感联觉”及其对教育的影响
报告地点：13#106
主办单位：教育科学学院、人文社会科学研究院
报告人简介：
高洁，首都师范大学教育学院副教授，硕士生导师，教育学专业负责人，中国教育学会中青年教育理论工作者分会副秘书长，首都师范大学学校德育研究院秘书长。主要研究方向为教育基本理论与教育哲学，价值观教育、德育与教师教育。获得首都师范大学五四青年奖章，首都师范大学最受学生欢迎十佳教师、教育部拓金课程、北京市本科优质课程与教案奖等荣誉。主持国家社会科学基金后期资助项目等国家级、省部级项目多项。在《教育研究》《教育学报》等期刊发表论文30余篇，在新华社《环球》《人民政协报》等媒体发表评论文章。
报告摘要：
从希腊神话的源头出发，重新审视“技术本质”的谱系，开启一种富于启发的神话维度，并引出为何需借神话推演重塑与理解技术之本质这一核心问题。随后，系统梳理技术哲学发展脉络中数位关键思想家的理论贡献：从胡塞尔对“自然数学化”的现象学批判，到斯蒂格勒将技术视作兼具毒性与解药性的“药”；从海德格尔对技术本质作为“集置”的深刻揭示，及其关于“解蔽”“上手”“在手”的存在论区分，至唐·伊德所勾勒的人与技术之间的“具身、诠释、它异与背景”四种关系；再至德雷福斯对人工智能作为现代“炼金术”的系统质疑——这些思想彼此交织，构筑起重新叩问“技术是什么”的多元而坚实的哲学地基。进而，依时间线索回顾人工智能发展的三次浪潮，点明当前生成式人工智能的内在局限。在此背景下，通过与生成式人工智能的能力对比，并融合胡塞尔、维特根斯坦等哲学理论以及神经科学视角，凸显人类认知中所蕴含的“通感联觉”特质。最终，呼吁回归教育的整体性使命，在把握“通感联觉”作为人类本质特征的基础上，重新构想一种回应技术时代挑战的教育范式。