2026年10月24日-25日，由江苏省教育学类研究生教育指导委员会主办，江苏师范大学教育学部、研究生院承办，中国教育学会教育哲学研究分会提供学术指导的2026年江苏省研究生教育哲学学术创新论坛，在我校泉山校区隆重举行。论坛以“人工智能时代教育何以可能：教育哲学的挑战与重构”为主题，来自全国16个省市、自治区32所高校的100余位专家学者和研究生齐聚一堂。
论坛开幕式由江苏师范大学教育学部主任陈鹏教授主持。论坛组委会副主任、江苏师范大学教育学部蔡国春教授，中国教育学会副会长、教育哲学研究分会理事长石中英教授，江苏省教育学类研究生教育指导委员会秘书长章乐教授先后致辞。
蔡国春教授回顾了学校的办学历程，介绍了学校教育学学科建设成效、与会专家阵容和论坛活动安排，提出要践行“学者搭台，学生唱戏”的办会宗旨，突出研究生的主体地位，并向莅临现场的省内外专家和研究生代表致以热烈欢迎。
石中英教授在致辞中充分肯定本次论坛主题“人工智能时代教育何以可能：教育哲学的挑战与重构”，切中当前教育哲学研究最为紧要的时代课题，各项议题也抓住了时代变局之下教育哲学研究的核心问题，具有很强的时代性与前瞻性。他指出，在人工智能深度融入教育领域的背景下，教育哲学应肩负批判、返本、建构三重使命，并寄语青年学子坚守人本立场，秉持“学以成人”的价值追求，夯实经典理论功底，理性看待技术争议，在对话辩难中培育批判意识与学术共同体精神。
章乐教授代表江苏省教育学类研究生教育指导委员会，在致辞中围绕人工智能时代的教育哲学重构和人工智能赋能道德教育作了发言。他指出，人工智能正在重塑教育样态，教育哲学应超越工具视角，聚焦主体性、伦理边界等本体议题，持续回应人工智能带来的伦理难题；人工智能为德育带来个性化、沉浸式学习的机遇，也伴随着消解社会性、算法偏见、虚实互动风险等挑战。他还倡导研究生开展跨学科对话，立足真问题进行学术探索。
开幕式后，苏州大学曹永国教授主持论坛专家报告会。南京师范大学冯建军教授、江苏师范大学李子运教授、曲阜师范大学高伟教授、厦门大学王波教授、华东师范大学吴刚教授依次作了主旨报告。
冯建军教授回顾了我国四十余年来主体教育的研究历程，批判了将人与技术二元割裂的研究思路，指出人自诞生起便与技术共生。在此基础上，他强调人工智能并非真正的主体，教育应着力培养人所独有的价值判断、情感与原创能力，将技术带来的闲暇转化为人的发展条件，同时警惕过度依赖人工智能造成人的能力退化。
李子运教授结合自身研究成果，从人工智能在学术研究中引发的问题出发，指出学者应将良知作为人工智能辅助写作的伦理底线。他援引斯蒂格勒的持存理论，把人工智能界定为“第四持存”，认为随着外部持存不断外移，人类的思辨警惕性会逐步下降，容易形成对智能工具的依赖。据此，他提出教育应跳出“准备论”，立足师生的真实生命，探索人机共在的教育新样态。
高伟教授认为，人工智能并非主体，却已具备以往任何工具都未曾显现的类主体特征；人机并非彼此独立对置，而是深度共生，人工智能是新的主体生成界面，而非单纯的工具。基于这一判断，他指出当下须明确目的、后果、边界三类责任，而教育则应回归价值判断、实践服务、关系建构等不会因人工智能而消退的核心能力。
王波教授援引《关于费尔巴哈的提纲》第三条中“教育者也要接受教育”的论断，阐明教育是改变人的能力、价值与自我认知的革命性能动实践。进而，他剖析了现代分工的内卷根源，提出“先验虚假、后验正确”的原创概念，指出实践检验真理存在适用边界，倡导立足现实的内在批判。他主张依托人工智能时代的社会剩余力量超越资本逻辑，重新统一“改变人”与“改变世界”。
吴刚教授指出，随着大模型驱动的人工智能快速发展，人机共存的智慧创生时代已然到来，杜威的经验主义与皮亚杰、布鲁纳的认知主义这两大传统教育范式面临新的挑战。为此，他提出创生主义教育理念，辨析了教育与人工智能的四类关系，倡导人与人工智能双向开放、共鸣共存的模式。
24日下午，三场研究生分论坛同步举行，围绕“人工智能时代教育与人的存在论新探”“人工智能时代的知识观变革与教育转型”“人工智能时代的教育正义”等议题展开报告与研讨。各校研究生代表畅所欲言，专家精准点拨，在思辨对话中激荡思想火花。
25日上午，论坛围绕教育哲学研究范式创新、教育价值论反思、教育方法论变革等议题举办研究生学术沙龙。各组学子立足自身研究，辨析前沿理论、研讨现实问题，在平等对话中实现观点互鉴、思维互促。
在闭幕式上，江苏师范大学教育学部于战宇副主任宣读优秀论文获奖名单并颁发证书。本届论坛共评选出获奖论文60篇，其中一等奖10篇、二等奖20篇、三等奖30篇。程从柱教授作总结发言，并勉励学子坚守主体立场，扎根教育实践沃土，立足哲学思想与思辨底色，以教育哲学的爱智精神回应时代之问。
从主体性的坚守到人机共生，从伦理边界的廓清到教育范式的变革，与会者的思想交锋表明：人工智能时代的教育之问，归根结底是“人之为人”的哲学之问。 本次论坛为青年学子搭建了思想交汇、互学互鉴的学术平台。我校将持续厚植教育学研究沃土，引导学子潜心治学、独立思考，以扎实的学术探索助推学科建设，为教育强国建设贡献力量。
