“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛由田家炳基金会冠名，教育部教育专业学位研究生教育指导委员会指导，每年举办一次，是我国层次最高、难度最大、影响力最广的教育硕士教学技能赛事之一。近日，2025年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生小学教育、学前教育、心理健康教育专业教学技能大赛决赛分别在聊城大学、南通大学和东北师范大学圆满收官。
自初赛启动以来，学院高度重视、迅速部署，经过精心的指导与激烈的角逐，学生凭借卓越的教学技能和出色的综合表现斩获多项大奖。其中，心理健康教育硕士毛艺澄和贾保茹均荣获一等奖，杨丰菁荣获三等奖、孙灿荣获优秀设计奖；小学教育硕士颜世纪荣获一等奖，张暄梓荣获三等奖；学前教育硕士蔡昊辰荣获三等奖、叶文茜获得优秀设计奖。同时，刘月芳、李广政、焦小燕三位教师荣获“优秀指导教师”称号。
此次大赛的优异成绩，是学院教育硕士培养质量与教学改革成果的生动体现。学院将以此次大赛为契机，持续践行“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教育理念，进一步完善实践教学体系、优化人才培养模式，为新时代教育事业发展输送更多高素质专业化人才。
学生参赛心得
交流心得，共话经验
贾保茹 心理健康教育 一等奖
在“田家炳杯”的舞台上，我走过一段满是挑战与收获、感恩与成长的难忘征程。由衷感恩赛事平台给予展现教学风采的机会，更感谢焦小燕老师、孙配贞老师以及众多学长、学姐的专业引领与温暖陪伴，家人朋友的包容支持则为我注入了不竭的勇气。备赛中心态起伏是最大挑战，幸得师长学姐鼓励，我及时调整状态，也领悟拆解目标、稳步推进的重要性。
同时，给学弟学妹分享三点参赛心得：初赛选题贴合时事，打磨新意；理论准备紧扣纲要，扎实积累；说课设计依托模板，反复演练。愿每一位参赛者都能在赛事中沉淀经验、收获成长，绽放独属于自己的璀璨光芒。
颜世纪 小学教育 一等奖
回望赛程，心中满是温暖与力量。感谢刘月芳、王靖懿两位老师的全程指导与陪伴，感恩学院大力支持，也感谢陈健导师及家人朋友的鼓励，让我从容站上决赛讲台。这次参赛是我教学能力的“进阶突破”，备赛阶段的最大挑战是精准把握人教版小学数学教材逻辑，遵循刘月芳老师的指导，我通过横向对比、纵向梳理构建知识网络，既吃透教材，也为搭建知识框架积累了教学经验。
给学弟学妹的经验：初赛选择擅长且具有特色的课题，录制视频时要注重仪表教态；决赛分阶段推进，初期精读教材划重难点，中期观摩优质课，后期打磨授课模板并反复练习。备赛虽苦但成长甘甜，愿这些经验化作微光照亮前路，祝大家未来绽放光彩。
蔡昊辰 学前教育 三等奖
回首备赛时光，感恩与成长交织。衷心感谢王志丹老师的悉心栽培，从逐字逐句打磨活动设计，到示范如何以温柔语态与幼儿互动，王老师的指导让我深刻领悟到“将认知目标融入游戏活动”的教育真谛。同时感恩大赛提供的交流平台，让我在实践中检验理论知识，在与同行的切磋中拓宽教育视野。此次比赛让我真正学会将“儿童本位”理论落地，虽曾面临互动不足的挑战，但通过反复模拟与调整，最终找到了自然的授课状态。这段经历不仅是一份荣誉，更让我对未来的幼教工作充满信心。
想对即将参赛的学弟学妹说：不要害怕犯错，试课中的问题都是进步的机会，及时调整比完美开始更重要，无生授课时要“心中有生”，别让教学成为一个人的独白，希望这些经验能助帮助到大家。
教师心得分享
执教心路，共话育人
李广政老师
参与“田家炳杯”心理健康教育相关的指导工作后，我对“如何打造成功的心理教育活动”有了更加深刻的思考。一场成功的心理健康教育活动是多个关键要素融合的结果：学生主动投入与扎实准备是基石；课程设计独特性是脱颖而出的关键；创新意识与内容前瞻性不可或缺；课程思想深度与社会关怀是灵魂。指导过程中，我发现很多学生常常会陷入“专业性与示范性平衡”的困境。教学是科学与艺术的结合，专业性是前提，示范性服务于内容，所以一定要先确保内容的专业准确，再去思考如何创新表达。最后，我认为此次指导最核心的心得，是要助力学生打造“新颖、独特、深刻”的课堂。缺乏这些特质，或许能凭基本功取得名次，但难以实现突破，若想脱颖而出，关键在于课堂中蕴含能引发共鸣与深思的思想深度，这份思想的深度正是冲击最高奖项的关键所在。
王靖懿老师
参与小学教育“田家炳杯”大赛指导工作后，我沉淀了不少宝贵心得。在我看来，小学教育赛道的学生若想脱颖而出，须具备三大核心能力：深厚的专业素养、扎实的教学技能与强大的心理素质。对于“如何突破教学瓶颈”这一教学实践中的关键问题，结合积累的指导经验，我认为教学设计是突破的核心。突破瓶颈需要在三个方面下足功夫：挖掘深度亮点、融入新课标理念、贴合学生认知，其本质是长期积累后的融会贯通。所以我常跟学生们说，持续付出与精益求精和教学设计能力一样，都是取得理想比赛成绩的关键。这次指导还有个意外收获，它让我发现这不只是我对学生的单向帮扶，更是一场教学相长的双向互动。在指导学生备赛时，看到他们为了将理论落地到教学实践反复调整，这也促使反思自己的课堂，我的教学从最初聚焦课程体系本身，转向更注重将课程内容与学生未来的教育教学实践的深度衔接。
王志丹老师
在全国“田家炳杯”教育硕士教学技能大赛的学前教育专业指导工作中，结合陪伴学生备赛的经历，我总结出两个核心关键要点。其一，学生的活动设计必须精准契合大赛题目；其二，学生的个人气质同样不容忽视，他们的表达力、亲和力等特质往往可能成为获奖的关键因素。因此，活动设计的专业性和学生个人特质的自然展现，二者缺一不可。这段指导经历里，最让我欣慰的不是学生的最终名次，而是他们的蜕变成长。备赛期间，学生们为了完善方案反复修改打磨，当他们最终设计出优秀作品、实现自我突破时，这份成长带来的喜悦，远超获奖本身。若要分享此次指导的经验，我想以“踏实做事，诚恳做人”八字概括，备赛不必过分追求结果，更应看重过程中的积累与成长。
（一审：郭婷婷，二审：于战宇，三审：陈鹏）