经江苏省研究生教育指导委员会推荐、江苏省教育厅审核和公布，江苏师范大学“2021年江苏省研究生教育哲学暑期学校”获批立项。 7月10日上午，2021年江苏省研究生教育哲学暑期学校在江苏师范大学教育科学学院106报告厅隆重召开开班典礼。江苏省教育学类研究生教指委主任吴康宁教授、江苏省教育学类研究生教指委秘书长邵泽斌教授、江苏师范大学副校长蔡国春教授及江苏师范大学教育科学学院近160名师生、全省线上暑期班70余名正式学员、全国近70名旁听学员、200多名教育同行以线上线下同步进行的方式参加了开班典礼。典礼仪式由江苏师范大学教育科学学院院长高伟教授主持。开班典礼指出，本届暑期学校以开阔学术眼界、优化思维品质、厚积理论学养为宗旨，围绕教育哲学的经典论题，精心设计活动内容，诚邀国内学术大家做主题演讲，开智启思；聚焦学习共同体创建，创新活动形式，辅以学术工坊、学员论坛等形式，畅言论道。
7月10日至18日，本届暑期学校共举办了14场专家讲座。第一场讲座，南京师范大学项贤明教授以“教育学的解释力与批判力”为主题，从教育学的含义、教育学的发展历程以及教育学是否能够实现教育学科学化的道路来论述了教育哲学对教育问题的批判力和解释力。第二场讲座，山东大学特聘教授黄玉顺老师以“儒学的现代转化”为主题，从儒学现代化的历史与现状、儒学现代性的现实依据：中国社会的现代转型和儒学现代性的学理依据：儒学基本原理的澄清三个方面对儒学的现代转化问题进行了论述。第三场讲座，国家教育咨询委员会秘书长张力教授就中国教育发展、教育宏观政策进行了详细地解读，阐释了百年历程中党领导人民发展教育事业所体现的历史规律、中国特色社会主义发展道路的开创与遵循、马克思主义教育思想的丰富与发展等内容。第四场讲座，江苏师范大学陈延斌教授作了“传统家训家风文化与当前家庭家风建设”的主题报告，强调家训家风文化是中国传统文化的重要组成部分，虽然传统家风家训对中国现代社会有积极和消极两方面的影响，但是优秀的家风文化能够促进当前家庭家风建设，该次讲座列举了一些家风家训培育的途径来满足现代人们生活方式的需要。第五场讲座和第六场讲座，绍兴文理学院付八军教授以自身经历为主，讲述了如何做有为的教师和做幸福的教师。第七场讲座，江苏师范大学高伟教授以“中国教育哲学何以可能”为题，阐述了教育学界的人为什么应该努力解释或做出中国的教育哲学。中国教育哲学主要不是一个“学”的问题，即学科的问题，而是一个如何“思”的问题；主要不是一个文本的问题，而是如何行动和实践的问题。第八场讲座，华南师范大学董标教授以“问题与研究”为题，从他的教书生涯、主编职务以及读书人的角度展开了如何从现象中发现真问题入手来进行有结构、有方法、有思路框架的研究。并指出研究的定位有五点：最低标准为描述现象定位、合格标准为因果关系定位、论证标准或较高标准为反思批判定位。实践标准或很高标准为行为规范定位、最高标准是提出问题定位。第九场讲座，北京师范大学康永久教授讲授的主题“说明文的诗学与政治学”既契合“教学哲学”的主旨，又可以深挖与实践；该主题不只是讲说明文，而是将说明文扩展为经验研究，探讨自己的感受与体验；该主题不是对眼前所看到的现象、事物、教学现场进行纯客观的描述，还带有政治含义。第十场讲座，浙江大学林志猛教授以“柏拉图的灵魂学与德性教育”为主题讲述了柏拉图对教育目的的独特理解。并指出古典教育的目的在于培育完美的人，注重德性教育；教育的核心乃是正确的教养，更重要的是指引人的灵魂。柏拉图的教育旨在促使灵魂转向。教育是非凡的实践活动，与政治密切相关。教育要促使灵魂发生转向，从意见世界上升到善的理念，看清事物的原型。哲人对立法者和王者的教育是最高类型的教育。第十一场讲座，南京师范大学冯建军教授以“构建中国特色教育学体系：我们在行动”为主题从宏观教育学的视角讲述课具有中国特色的教育学体系以及在新的时期中国特色的教育学体系的现代化转换问题。报告中指出，中国特色教育学是以马克思主义思想为指导，基于中国教育文化，开展中国教育现代化实践的问题研究，产生具有主体性、原创性的学术成果，形成中国特色的教育学学科体系、学术体系和话语体系。“三大体系”共同构成了中国特色教育学的有机整体。建构中国特色的教育学体系，学科体系是基础，学术体系是核心，话语体系是关键。第十二场讲座，南京师范大学的冯建军教授以“他者性与教育”为题，指出当代中国教育，不断地张扬个人主体性，强调个人权利和自由，相对于传统社会对个人主体性压制而言，这是一种极大的进步。但过分张扬个人主体性，却忽视了公共性。因此，当代中国教育，需要通过他者化的承认，培养人的同情心、爱心和责任感，真正地使“自我”成为一个对“他者”负责任的“我”，通过人与人之间的相互负责，最终成为共生体中的“我们”。第十三场讲座，华东师范大学的杨九诠研究员以“凭/评什么：一个人本立场的询问”为题，说明了教育话语有四种体系，以此形成了教育评价的四套话语。我们既要善于将它们相互转化，又要进行严格区分。因此，如果要研究教育评价改革的话题，就需要对这四套话语有着比较周全的考察。第十四场讲座，清华大学文科资深教授谢维和老师以“我们应该学什么：兼谈教育信息化的挑战”为题，详细说明在教育信息化时代视角下，我们应该学什么。提出“学什么”、“什么知识是最有价值的知识”的问题，意义正在于它一直是现代教育学的基本问题，是教育学的科学基础立于何处的根本之问。
本届暑期学校还同时在7月12日、14日、16日下午分别开展了三个场次的小组学员研讨交流的学术工坊。工坊将线上线下学员分成了十一个小组，各小组学员每次工坊按照不同的三个主题分别进行讨论，每个主题讨论40分钟，发言的组员提前报备，按照报备的先后顺序发言。第一次学术工坊在江苏师范大学刘通博士的主持下进行。本次主题分别是，教育解释与批判，儒家传统与现代家庭教育，如何成为有为而幸福的教师。第二次学术工坊在江苏师范大学王恒博士的主持下进行，主题分别是，如何做有为而幸福的教师，中国教育与中国教育学建设问题。第三次学术工坊在江苏师范大学苗曼教授的主持下进行。苗老师提出，此次工作坊为最后一次工作坊，不必拘泥于主题，同学自由发表参与教育哲学暑期学校以来自己所获得的感悟与思考。三次学术工坊上，各小组成员积极讨论和发言，同学们畅所欲言，在鲜明的主题下充分发表了自己的看法。主持人老师为每一位同学答疑解惑，引导大家深入讨论并给予了有益的建议。
7月19日上午，2021年江苏省研究生“教育哲学”暑期学校结业典礼在江苏师范大学泉山校区教育科学学院106报告厅隆重举行。结业典礼分为四部分。第一部分高伟院长致辞，高度总结了十天暑期班学习的历程，以及对所有专家教授的授课表示感谢。第二部分宣布优秀学员名单，优秀学员从本届暑期学校正式学员115人中选出26名。主要根据报名时的自我简介和平时上课的出勤率、发言情况以及最后的结业论文或心得体会为评判标准。第三部分为各组学员代表发言，线下学员代表有江苏师范大学的徐国花、王素云、金楠、翁婉婷、党丽君等五位同学，线上学员代表有南通大学江浩然、扬州大学娄琳琳、南京师范大学贺婷、江苏大学顾一鸣、河南师范大学连桐羽、杭州师范大学尹鑫等六位同学以及毕业于西北师范大学现就职于贵州财经大学的乔茂风老师。最后一部分为本届暑期学校的教务人员韦永琼副教授发表感言与致谢。结业典礼采取线上线下同步的方式进行，共计300余人参加。
据本届暑期学校在我院官方公众平台“玉泉论坛”上的简报推送数据显示，为期十天的2021年江苏省研究生教育哲学暑期学校简报日平均浏览量为600余人次，十天共计浏览量为至少6000人次。其中，开班典礼的单期浏览量接近1000人次，招生简章点击率为3229人次。总体来看，本届暑期学校取得了圆满的成功，获得了省内外同行师生的好评。为我院在国内教育学术界的知名度及影响力的提升起到了一定的辅助作用。本届暑期学校的成功举办将成为江苏师范大学教育科学学院今后继续申办同类教育教学活动的一个良好开端。
优秀学员名单
（图片数据来自江苏师范大学教育科学学院官方公众平台“玉泉论坛”，截图时间2021年7月24日23：18。）